Aire: contaminación aérea
Frida Felforja, Lola Domingo, Facundo Larison.

La sensación que buscamos generar en los espectadores es la de ingresar a un ambiente agobiante, abrumador, que lo sume en el desconcierto y la desesperación para sensibilizar y reflexionar sobre la problemática de la contaminación del aire.
Para conseguir esto vamos a oscurecer el aula. Primero, vamos a dejar una sola luz encendida, y esa luz la taparemos con papel celofan amarillo. Cuando la principal fuente de luz esté opacada, trabajaremos con las ventanas, las cuales taparemos con noticias que hablen sobre la contaminación atmosférica.
Luego, del lado de la pared, con cartulina, vamos a recortar la siluetas de fábricas y chimeneas. De las chimeneas saldrán telarañas que simularán humo, y se extenderán hasta el techo. En el techo no solo estará esta telaraña, sino también, papel crepé recortado que utilizaremos para molestar la visión.
Para terminar, proyectaremos imágenes de fábricas mientras suena un audio simulando ruidos de fábricas y toses. Usaremos el aire acondicionado para dar calor al ambiente.

Tierra: sequía

Dinara Cordon, Briana Herrera Weischler, Camila Davis y Fiorella Di Paolo

Pensamos ambientar con un sonido de viento, que dé la sensación de vacío (se pueden agregar ruidos de pequeñas gotas de agua). Incorporaremos pasto seco en el suelo para generar la sensación asociada a la sequía. Al entrar, el público podrá visualizar una canilla, la cual generará curiosidad en el espectador, pero en el caso de que vayan a abrirla, de esta no saldrá ni una sola gota de agua. Para que piensen que existe la posibilidad de que salga líquido pondremos un balde debajo.
Sumado a estos elementos, usando el proyector, mostraremos diversos videos que reflejen las consecuencias de las sequías (imágenes de niños sedientos, animales afectados, etc). En las paredes vamos a agregar carteles con frases pintadas o impresas que contengan datos formales sobre lo grave que es esta problemática.

Agua: precipitaciones e inundaciones

Kiki Bender, Yael Puda, Lucas Gutiérrez y Santiago Pekerman

Se nos ocurrió que podríamos ambientar el aula cubriendo las ventanas con una cortina negra para oscurecerla y modificando el tono de la luz con papeles. Además de eso, usaríamos relleno generando formas colgadas como nubes. En el piso pondremos papel celeste juntos con ramas, tapitas y botellas para dar una sensación de estar en un lugar con material estancado y sucio. Agregaríamos como detalle bichitos hechos con papel y colgados con tanza.

Fuego: incendios y deforestación

Camila Barbieri, Belén López David, Isabella Pastorini y Sofía Michele
Subgrupo sonoro: Isabella Pastorini y Sofia Michele
Subgrupo visual: Camila Barbieri y Belén López David

Pensamos en ambientar el aula como un bosque quemado. Poniendo hojas y ramas en el piso pintadas de negro. Apagaremos las luces generales y dejaríamos encendidos los tubos de las luces cálidas del aula y llevaremos velas a pila, para dar sensación de calor. La atracción principal sería la proyección de la imagen de fuego en loop sobre una maqueta con siluetas de árboles que generan sombra sobre la pared. También prenderemos el aire acondicionado en modo calor para crear un ambiente sofocante y caluroso. Además de agregar un recipiente con sal tonalizada de negro simulando cenizas de lo quemado.